Mégsem az ismétlés a tudás anyja, hanem az információk elfelejtése, majd gyakori előhívása. Az agykutatás új felismerése alapjaiban változtathatja meg a tanítás módszereit – írja az e heti HVG.
Egyáltalán nem elég, hogy a gyermek okos, értelmes, és vágyna tanulni. Deliága Éva gyermekpszichológus írása.
Palkovics László oktatásért felelős államtitkár a hvg.hu-nak adott interjúban kifejtette, mi mindent vizsgálnak felül a veronai buszbaleset után. Álláspontja szerint például az iskolásokat szállító buszok éjszaka ne közlekedjenek.
A buszbaleset utáni első tanítási napon, hétfőn – amelyet nemzeti gyásznappá is nyilvánított a kormány – valamilyen formában minden iskolában szót kell ejteni a történtekről. Erről a Magyar Közlönyben megjelent kormányrendelet is rendelkezik. Ezt a kényszert persze nyilván minden pedagógus érzi – rendelettől függetlenül is.
Szombaton írják a nyolc-, hat- és négyosztályos gimnáziumokba jelentkező diákok a központi írásbeli felvételiket. Az oktatáskutató szerint ezekre az iskola nem készíti fel a gyerekeket. A magántanárokat pedig nem mindeni tudja megfizetni.
Az iskolaigazgatóktól kértek adatokat arról, hogy hányan tanulnak rovásírást.
Ha az iskola csak az a hely, ahol jó jegyeket kell szerezni, azután érettségit, és másra nem való, akkor szerintem zárjuk be az iskolákat, és töltsük értelmesebb dolgokkal az időt – mondja Nényei Pál, a Piarista Gimnázium magyartanára, akinek nemrégiben jelent meg Az irodalom visszavág című kötetének folytatása.
A leégett iskola ötmillió forint gyorssegélyt és könyveket kap a kormánytól.
Egy vagyonba kerül a gyermek eljuttatása a felnőttkor és a felsőoktatás kapujába.
Elszórtan akadtak problémák a fűtéssel több iskolában is. A kispesti intézményben, ahol hetek óta nem működik rendesen a fűtés, még mindig dolgoznak a hiba kijavításán.
Az Erkel Ferenc Általános Iskolában baj van a kazánnal, emiatt egyes termekben elég hideg van. Az intézményfenntartó Klik korábban tavaszra ígért megoldást, a polgármester szerint nem lehet várni addig, rendkívüli támogatást kapott az iskola.
Lebontanák a centralizált fenntartási rendszert, megszüntetnék a pedagóguskamarát és az életpályamodellt, az oktatási büdzsét a GDP hat százalékában rögzítenék. Elolvastuk a Civil Közoktatási Platform által kidolgozott Kockás könyvet, amelyet a Tanítanék tárgyalási alapnak tekint a közoktatás újraszabályozásában.
Egyre kevesebben tanulnak az egyre szegregáltabb közoktatásban, és egyre rosszabb eredményt érnek el – a magyar iskolarendszer súlyos válságtünetei néhány grafikonban.
Az Orbán-kormány alapjaiban változtatta meg a magyar közoktatást, miközben a reformtömeg szinte semmilyen eredményt nem tud felmutatni – hacsak a legutóbbi PISA-mérés katasztrofális mutatóit nem tekintjük annak. Az oktatási tárca hibát hibára halmoz, majd ezeket próbálja korrigálni, és e javítgatásokat sikerként eladni.
A könyv legalább jó szolgálatot tett, mert kikölcsönzője később természettudósként és orvosként futott be karriert.
Tíznél is több telefont loptak el egy békéscsabai iskola tornatermének öltözőjéből.
