Miért kellene önvédelem az iskolákba, amikor ott vannak az iskolaőrök?

Nem tudom, ők milyen alkalmassági teszten mentek át. De képzeljünk el egy szituációt. Az iskolaőr lent van a földszinten, és az első emeleten elkezdenek valakit fojtogatni. Innentől kezdve 8 másodperce van felérnie az emeltre, mert utána elveszíti a gyerek az eszméletét. Ennél gyorsabban és hatékonyabban működik a prevenció. Könnyebb a súlyos helyzeteket megelőzni, mint lekezelni.

Komplexebb helyzeteket nem lehet az iskolapszichológusokra rábízni?

Nincsen megfelelő szakmai protokoll arra, miként kell végezniük a munkájukat, nincsenek eszközeik, és sok rossz tapasztalatom van velük kapcsolatban. Nem tudják kezelni a problémákat, tisztelet a kivételnek.

Ezeket érzékelve jutott arra, hogy országos léptékben próbálja a program bevezetését elérni?

Eszem ágában sem volt egy országos program. A fiam szeretett volna velem edzeni, én meg krav magázom elég régóta. Egyszer megkérdezte, mi lenne, ha elhozná a haverjait. Így alakult meg az első csoport. És aztán meghívtak egy iskolába, aztán egy másikba. Menet közben iskolapszichológusokkal és pedagógusokkal fókuszcsoportos kutatásban arra a következtetésre jutottunk, hogy lenne igény egy iskolai környezetre szabott önvédelmi programra.

Mit tanult, dolgozott, hogy önvédelmet tudjon oktatni?

Gyerekkorom óta foglalkozom küzdősportokkal, végül a krav magánál állapodtam meg. A társammal létrehoztunk egy speciálisan iskolai környezetre kifejlesztett, fizikai erőszakmentes önvédelmi rendszert, a TREVA-t, aminek a használatával el lehet kerülni a fizikai sérüléseket, és persze a jogi következményeket is. Ma már gyerekeket, szülőket és pedagógusokat tanítok.

Használta valaha ezt a tudást?

Volt, amikor segített, de békében élek.

Miért nem valósult meg az országos program?

Talán a pénzhiány miatt. Az országos terveket egyelőre elvetettem, de lokálisan igyekszem hatást elérni. Körülbelül 500 pedagógust és autizmussal élő gyerekekkel foglalkozó gyógypedagógust tanítottam. Akkreditációs díjuk ugyan befolyt a kasszába, de ez csak tűzoltásra volt elég, saját forrást is kellett a képzésbe raknom.

Haragszik a Klebelsberg Központra, mert kútba esett az országos program terve?

Pont ellenkezőleg. Végig azt éreztem, hogy maximálisan támogatják a munkánkat és hatékonyan tudok velük kommunikálni, az elindulásunk főleg nekik köszönhető. De szerintem nemcsak egy-két iskolában, hanem sokkal több helyen is lenne igény erre a speciális oktatásra. Nagyon-nagyon sok gyereknek szüksége van segítségre, és egyszer talán el fog jönni a pillanat, amikor társadalmi támogatottsága lesz egy bullyingot, bántalmazást megelőző programoknak. Jelen pillanatban a társadalom nagy része vak erre problémára.

Lát azért pozitív példát is?

Igen, idén például együttműködünk a XII. kerületi Németvölgyi Általános Iskolával, amely intézmény jó példa arra, hogy igenis van igény az önvédelmi kurzusra, felismerik ennek jelentőségét. Az a tapasztalatom, hogy a kislányokat arra tanítják, legyenek kedvesek, a kisfiúkat meg arra, hogy legyenek harciasok és macsók. A lányokat viszont inkább arra kellene nevelni, hogy álljanak ki magukért, a fiukat meg arra, hogy lehetnek attól macsók, hogy közben kedvesek maradnak: ez a két dolog nem üti egymást.

Milyen eredményei voltak a program oktatásában?

Sikernek könyvelem el, amikor egy iskolát terrorizáló fiú az oktatás hatására átfordult, és az iskolai védelmi kör egyik vezetője lett. A bántalmazó gyerekek sokszor önmaguk is bántalmazottak, bántalmazó közegből jönnek. Nagyon fontos feladat, hogy őket rehabilitáljuk és integráljuk a környezetükbe, ugyanakkor felkészítsük a csoport többi tagját az önvédelemre.